pedagogia

PRECONCEITO

Vale lembrar que deficiência não é sinônimo de incapacidade. A grande preocupação é a maneira como essas pessoas são vistas. Faltam oportunidades educacionais, respeito e políticas públicas que valorizem a dignidade das pessoas com deficiência física.

INCLUSÃO SOCIAL

Sendo a Escola uma instituição social, justo se faz que todos passem por ela. Seja para aprender as práticas científicas, profissionais ou de convívio social.

Se a Escola tem por tarefa a formação da cidadania e se esta ganha seu sentido pleno num contexto democrático (de direitos iguais à todos), resta a nos verificar se a Educação Especial está surtindo efeito. Ou seja, a Educação que se oferece nas Escola às pessoas com deficiência, capacita de fato esses indivíduos para atuar critica, construtiva e profissionalmente no contexto social.

Necessário se faz que todos os professores, todas as disciplinas incluam, não somente os gordinhos, baixinhos, negros, índios... mas também as pessoas portadoras de deficiências.

É papel da Escola ensinar a conviver com as diferenças e oferecer meios de ajudar e aumentar a sociabilização entre seus frequentadores. Obviamente, necessário se faz a adaptação das atividades às deficiências dos alunos para que aprendam.

Segundo a Revista Nova Escola; "Ao propor um jogo de bola para uma classe em que uma das crianças se locomove em cadeiras de roda, garantir que ela possa participar, atuando como um dos jogadores ou em outra função em que ela colabore com o grupo. O ideal e dar a ela a oportunidade de treinar e desenvolver suas habilidades ou de fazer parte das atividades que envolvam competição e não apenas atuar como mero telespectador." (novaescola.org.br)

Para que realmente haja uma inclusão eficiente, necessário se faz que todos os envolvidos no processo educativo tenham consciência de seus papeis. Não basta simplesmente matricular o aluno deficiente em uma classe escolar, e não dar o suporte físico-pedagógico e humano necessário para seu desenvolvimento intelectual e social.

Para Brasil/MEC apud Nascimento,2007. "Para que uma escola se torne inclusiva há que se contar com a participação consciente e responsavel de todos os atores que permeiam o cenário educacional: gestores, professores, familiares e membros da comunidade na qual o aluno vive."